miércoles, 27 de mayo de 2020

PMAR II. TAREA 36. LIBRO DIGITAL O LIBRO EN PAPEL.

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2º ESO. TAREA 38. UN BLOQUE ESPACIOSO.

Hola a todos.
Esta será la tarea 38 y también la última de la tercera evaluación.
Tenéis que leer un texto, bastante largo esta vez, y contestar a las preguntas.

Os dejo dos formas de acceder al texto:
Desde el blog En frasco pequeño:
Pincha aquí para ir al texto en En Frasco... 


Desde mi dropbox por si alguien lo quiere descargar:
pincha aquí para ir al texto en dropbox 


ACTIVIDADES:
1.Justifica de qué tipo de texto se trata.

2.Preguntas de comprensión:
a-¿Cuál es la profesión del narrador?
b-¿Qué hay escondido en el sótano?
c-¿Cuál es la excusa que ponen el narrador y su mujer, Ruth, cuando el conserje les descubre en el sótano por primera vez?
d-¿Quiénes son Phil y Marge?
e-¿Quién es Johnson? 

3.En el texto se dice varias veces que el conserje se parece a Peter Lorre.
Peter Lorre fue un actor con cara de malo que siempre hacía de malo en las películas.
Busca una foto para hacerte una idea. Define su aspecto usando dos adjetivos.

4. Realiza un resumen general del argumento en el que expongas al mismo tiempo qué ocurre en cada una de las partes: introducción, nudo, desenlace.

5.Indica el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:
a.Profecía.
b.Nefasta.

6.Analiza las siguientes oraciones extraídas del texto:
a-El conserje me da escalofríos.
b-Ella dejaba las bolsas en la mesa.

7-Elige un momento del texto y conviértelo en una escena de una obra de teatro.
Ten en cuenta:
-Añadir una buena acotación para localizar el momento, cómo debería estar dispuesto el escenario, etc.
-Añadir los parlamentos de los actores adaptando, si fuera necesario, los diálogos del texto.
-Añadir acotaciones que indiquen cómo deben interpretar los actores sus papeles.

8.Escribe una opinión personal argumentada del texto. Mínimo 100 palabras.

Recordad:
EL ÚLTIMO DÍA PARA ENTREGAR TAREAS SERÁ EL 5 DE JUNIO. 

 

martes, 26 de mayo de 2020

PMAR II. HISTORIA 12. EL ARTE DEL BARROCO.

El Barroco fue un movimiento artístico que influyó en la arquitectura, la escultura, la pintura, la música y la literatura.
Las obras de arte reflejaban el pensamiento, los intereses y los gustos del catolicismo y el protestantismo:
-El Catolicismo encontró en el Barroco una forma de hacer propaganda de la Contrarreforma. Se representaron multitud de obras religiosas para fomentar la fe de los fieles. Las iglesias estaban exageradamente decoradas para atraer la atención.
-El Protestantismo, en cambio tenía iglesias austeras, sin imágenes ni decoración. La pintura reflejaba el gusto de la burguesía comerciante: retratos, imágenes domésticas, etc.

Frente al equilibrio y la simetría del Renacimiento, la arquitectura y escultura barrocas representan el movimiento y la complejidad. Utilizan formas asimétricas y muchas curvas.
Las obras de arte estaban pensadas para emocionar. A veces se presentaba la obra como en decorado teatral que pretendía deslumbrar con los colores, materiales, y efectos de luces y sombras.

1.LA ARQUITECTURA.
-Predominio de la curva, para dar sentido de movimiento.
-Efectos de luz y sombra para acentuar el dinamismo de muros y columnas.
-La ciudad de Roma se convirtió en la capital del Barroco, con arquitectos como Bernini y Borromini diseñando iglesias, plazas y fuentes.

                                                         Plaza de san Pedro, Roma. Bernini.

                                                       Iglesia de san Carlos, Roma. Borromini

 2.LA ESCULTURA.
-Representa el movimiento.
-Las líneas curvas dan sensación de inestabilidad, como si los personajes hubieran sido capturados en un momento de la acción. Los pliegues en la ropa aportan también dinamismo.
-Uso del mármol y el bronce.
-Temas religiosos y mitológicos.

                                          Apolo y Dafne, Bernini

3. PINTURA.
 -Importancia del color sobre el dibujo. Colores muy vivos y cálidos.
-Realismo.
-Preocupación por la luz. Se usa a menudo la técnica del claroscuro, que aporta senación de profundidad con el juego de luces y sombras.
-Búsqueda del movimiento mediante las asimetrías, las líneas curvas y los personajes en movimiento. 
-Los compradores eran la Iglesia, la realeza y la nobleza, por eso los temas son religiosos, mitológicos y cortesanos.

Escuelas pictóricas:
-Italiana: destaca Caravaggio, que creó el estilo del tenebrismo, basado en el contraste violento entre fondos oscuros y focos de luz.
-Flamenca: Rubens es su máximo exponente. Predomina en él el color el dinamismo y la sensualidad.
-Holandesa: Rembrandt van Rijn y Jan Vermeer son los autores más destacados.

                                                La vocación de San Mateo. Caravaggio

                                                           Las tres Gracias. Rubens.

ACTIVIDADES:
1.¿En qué se diferencia el Barroco de la Europa protestante del Barroco de la Europa católica? Explica las causas de esta diferencia.
2.¿Qué características generales destacan en la escultura barroca?
3.Define:
-Técnica del claroscuro.
-Tenebrismo.
4.¿Cómo conseguían los autores barroco plasmar el movimiento?
5.Busca una obra de Caravaggio y otra de Bernini (que no hayan aparecido en este esquema) e indica qué rasgos barrocos encuentras en ellas.

PMAR II. TAREA 35. LA FLOR CADÁVER.

Sigue el enlace para ir a las actividades:

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2º ESO. TAREA 37. ODA AL GATO.

La oda es una composición lírica, escrita normalmente en verso, que expresa una alabanza hacia algo o alguien.

Lee la "Oda al gato" de Pablo Neruda y realiza después las actividades.
 
[…]
Oh pequeño
emperador sin orbe,
conquistador sin patria,
mínimo tigre de salón, nupcial
sultán del cielo
de las tejas eróticas,
el viento del amor
en la intemperie
reclamas
cuando pasas
y posas
cuatro pies delicados
en el suelo,
oliendo,
desconfiando
de todo lo terrestre,
porque todo
es inmundo
para el inmaculado pie del gato.

Oh fiera independiente
de la casa, arrogante
vestigio de la noche,
perezoso, gimnástico
y ajeno,
profundísimo gato,
policía secreta
de las habitaciones,
insignia
de un
desaparecido terciopelo,
seguramente no hay
enigma
en tu manera,
tal vez no eres misterio,
todo el mundo te sabe y perteneces
al habitante menos misterioso,
tal vez todos lo creen,
todos se creen dueños,
propietarios, tíos
de gatos, compañeros,
colegas,
discípulos o amigos
de su gato. 

Yo no.
Yo no suscribo.
Yo no conozco al gato.
Todo lo sé, la vida y su archipiélago,
el mar y la ciudad incalculable,
la botánica,
el gineceo con sus extravíos,
el por y el menos de la matemática,
los embudos volcánicos del mundo,
la cáscara irreal del cocodrilo,
la bondad ignorada del bombero,
el atavismo azul del sacerdote,
pero no puedo descifrar un gato.
Mi razón resbaló en su indiferencia,
sus ojos tienen números de oro.

1.Indica cuál de las siguientes afirmaciones sobre el texto es correcta.
-El autor se considera gran amigo de su gato.
-El autor considera que el gato es un animal misterioso e indescifrable.

2.¿Por qué parece, según el autor, que el gato huele todo desconfiado?

3.Escribe tres metáforas con las que el autor se refiera al gato.

4.Busca en el diccionario el significado que tienen las siguientes palabras en el poema:
a.orbe.
b.nupcial.
c.inmaculado.
d.vestigio
e.atavismo.

5.Indica qué características tiene el texto para pertenecer al género lírico.

6.¿Tiene rima?

7. Selecciona un tema para escribir una oda. 
Puedes dedicarla a un amigo, a un familiar, a un objeto, a un lugar, a un acontecimiento… etc. 
Recuerda que debes escribirla en verso. No es necesario que tenga rima aunque si consigues escribirla con rima sería un gran logro. Cuida la expresión y utiliza recursos expresivos siempre que puedas.


lunes, 25 de mayo de 2020

PMAR II. TAREA 34. FUENTEOVEJUNA.

ARGUMENTO DE FUENTEOVEJUNA.
 Fuenteovejunta es un pueblo gobernado por el comendador Fernán Gómez, un personaje tiránico que no respeta las leyes y abusa de su poder. Es un hombre cruel que abusa de las mujeres y del pueblo en general.
Laurencia y Frondoso son dos jóvenes aldeanos, enamorados, que deciden casarse. Pero el Comendador se encapricha de Laurencia y quiere forzarla. Frondoso la salva enfrentándose al Comendador. El Comendador, humillado, manda encarcelar a Frondoso y se lleva a Laurencia al palacio para abusar de ella.
Después del abuso, Laurencia se escapa y acude al consejo de los hombres del pueblo, donde estaban todos hablando sobre lo currido y les alienta para que salgan a defender su honor y vengarse.
Las personas del pueblo reúnen todas las armas que pueden y entran en casa del Comendador para matarlo.
Una vez cometido el asesinato, el pueblo decide confersarse culpable en bloque, Fuenteovejuna mató al Comendador.
Un criado del Comendador consigue escapar con vida del palacio y avisa a los reyes de lo sucedido. Los reyes mandan juzgar al pueblo, pero la respuesta de todos los acusados es la misma: Fuenteovejuna mató al Comendador.
Finalmente el pueblo pide perdón y los Reyes absuelven al pueblo, ya que es imposible determinar la identidad de los culpables concretos.

FRAGMENTO 1.
Laurencia se escapa tras el abuso del Comendador e irrumple en la sala donde están los hombres del pueblo reunidos.

ESTEBAN: ¡Hija mía!
LAURENCIA:            No me nombres
                       tu hija.
ESTEBAN:              ¿Por qué mis ojos?
                   ¿Por qué?
LAURENCIA:          ¡Por muchas razones!
                        Y sean las principales,
                         porque dejas que me roben
                         tiranos sin que me vengues,
                         traidores sin que me cobres.[...]
                         ¿Vosotros sois hombres nobles?
                         ¿Vosotros padres y deudos?
                         ¿Vosotros que no se os rompen
                         las entrañas de dolor,
                         de verme en tantos dolores?
                         Ovejas sois, bien lo dice
                         de Fuenteovejuna el hombre. [...]
                         Liebres cobardes nacisteis,
                         bárbaros sois, no españoles.
                         Gallinas, ¡vuestras mujeres
                         sufrís que otros hombres gocen! [...]
ESTEBAN:     Yo, hija, no soy de aquellos
                        que permiten que los hombres
                        con esos títuos viles.
                        Iré solo, aunque se ponga
                        todo el mundo contra mí.
JUAN ROJO:  Y yo, por más que me asombre
                        la grandeza del contrario.
REGIDOR:     Muramos todos...
MENGO:        ¡Los Reyes, nuestros señores,
                        vivan!
TODOS:                    ¡Vivan muchos años!
MENGO:        ¡Mueran tiranos traidores!
TODOS:          ¡Traifores tiranos mueran!


FRAGMENTO 2.
El juez enviado por los Reyes interroga a los habitantes del pueblo incluso aplicando la tortura para encontrar al asesino del comendador, pero todos señalan a mismo culpable: Fuenteovejuna.

JUEZ:                               ¡Ese muchacho!
                         ¡Aprieta, perro! Yo sé.
                         que lo sabes. Di quién fue.
                         ¿Callas? Aprieta, borracho.
NIÑO:              Fuenteovejuna, señor.
JUEZ:              ¡Por vida del Rey, villanos,
                         que os ahorque con mis manos!
                         ¿Quién mató al Comendador?
NIÑO:              Fuenteovejuna, señor.
FRONDOSO.   ¡Que a un niño le den tormento
                          y niegue de aquesta suerte!
LAURENCIA: ¡Bravo pueblo!
FRONDOSO:                           Bravo y fuerte. 

ACTIVIDADES:
1.¿De qué acusa Laurencia a los hombres?
2.¿Qué logra con su discurso?
3.¿Qué responde el niño cuando le torturan?
4.¿Por qué contesta eso?
5.Indica a qué tipos pertenecen los siguiente personajes:
-Laurencia.
-Frondoso.
-Esteban.
-Comendador.
6.Escribe un texto de unas 100 palabras en el que expongas tu opinión sobre la actuación del pueblo de Fuenteovejuna.


2º ESO. TAREA 36. TORTITAS AMERICANAS.

Lee el texto que encontrarás en el siguiente enlace. Después realiza las actividades propuestas.

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1. Indica qué tipo de texto es.
2. Divide el texto en partes.
3.¿Qué finalidad tienen las imágenes?
4. Explica cómo es el lenguaje utilizado.
5. ¿Qué forma verbal predomina?
6.¿Qué acompañamiento elegirías para tus tortitas?
7.Analiza las siguientes oraciones del texto:
a.Ponemos en el vaso de la batidora los ingredientes.
b.Las servimos calientes o tibias.
8.Escribe la receta de un plato que te guste y añádele un toque personal.